ALベストティーチャー表彰制度の設計と効果に関する実践的研究 : 山口大学・大学教育再生加速プログラム(YU-AP)の取組を中心に

A practical study of the planning and impact of YU Award system for active learning excellence in teaching : focusing on Yamaguchi University acceleration program for university education rebuilding

Creators Hayashi Toru

山口大学では，文部科学省・大学教育再生加速プログラム(AP)の一環として，アクティブ・ラーニング(AL)の全学的推進に取り組んでいる。この取組の重要な仕掛けとして，2015年度から導入したALポイント認定制度がある。当初は共通教育科目を中心とした試みであったが，2017年度からは専門教育科目を学士課程教育全体への拡充を進め，2018年度には，2019年度までの達成数値目標であるALポイント入力率70％を超える状況となっている。山口大学・大学教育再生加速プログラム(YU-AP)では，ALの量的拡充だけでなく,質的充実を図るため，AL教育実践に特化したベストティーチャー表彰制度を創設した。ALベストティーチャー表彰制度は本学特有の制度であり，ALポイント認定制度を有効化する狙いがある。2015年度にALベストティーチャー表彰に関する制度設計を進め，関係規則の制定を行った。2016年11月には，前年度の授業実績を基に，厳正なる審査を経て，共通教育5科目を担当する教員(10名)がALベストティーチャーとして初めての表彰を受けた。ALベストティーチャー表彰制度では，当該功績を広く周知するとともに，本学教員のALに関する関心意欲の向上とAL実践の拡充をねらいとしている。本稿では，ALベストティーチャー表彰の制度設計と評価プロセスの具体，さらには，当該表彰制度の効果や課題について考察する。

[ISSN]1349-4163

[NCID]AA12007217

[isVersionOf] [URI]http://www.oue.yamaguchi-u.ac.jp/publication.html