山口県大学共同リポジトリ

Examining ”learning” by narrative approach

Bulletin of the Integrated Center for Education Research and Training Volume 44 pp. 103 - 112

published_at 2017-09-30

Creators : Tamoto Shoichi Publishers : 山口大学教育学部附属教育実践総合センター

Development of learning of ”the work of the local pioneer” based on the situation act theory : elementary school social studies grade 4 unit ”flood control project by Naridomi hyougo Shigeyasu”

Bulletin of the Integrated Center for Education Research and Training Volume 44 pp. 193 - 204

published_at 2017-09-30

Creators : Tamoto Shoichi Tamoto Yoshiaki Publishers : 山口大学教育学部附属教育実践総合センター

Context generation in social studies controversial problem learning : in the case of unit ”global warming problem”

Bulletin of the Integrated Center for Education Research and Training Volume 45 pp. 45 - 54

published_at 2018-03-25

Creators : Tamoto Shoichi Publishers : 山口大学教育学部附属教育実践総合センター

Social participation as academic ability in social studies beyond cognitive learning perspectives

Bulletin of the Faculty of Education, Yamaguchi University Volume 68 pp. 145 - 154

published_at 2019-01-31

Creators : Tamoto Shoichi Publishers : 山口大学教育学部

Social studies content organization based on the development principle of social participation and the unlearning cycle

Bulletin of the Faculty of Education, Yamaguchi University Volume 69 pp. 81 - 89

published_at 2020-01-31

Creators : Tamoto Shoichi Publishers : 山口大学教育学部

Design of social studies curriculum for the purpose of unified elementary through junior high school : consideration from situational theory

Bulletin of the Integrated Center for Education Research and Training Volume 48 pp. 29 - 38

published_at 2019-09-30

Creators : Tamoto Shoichi Yoshikawa Yukio Mori Tomoya Misaku Kengo Nakano Minoru Harada Keisuke Saimiya Hiroaki Shibata Masanobu Ogushi Kenichi Iwamoto Masanobu Sekimoto Tsutomu Publishers : 山口大学教育学部附属教育実践総合センター

Design of social studies curriculum for the purpose of unified elementary through junior high school : consideration from situational theory

Bulletin of the Integrated Center for Education Research and Training Volume 50 pp. 1 - 10

published_at 2020-09-25

Creators : Tamoto Shoichi Saimiya Hiroaki Yoshikawa Yukio Mori Tomoya Misaku Kengo Harada Keisuke Ogushi Kenichi Nakatake Yuta Yoshioka Tomoko Iwamoto Masanobu Shibata Masanobu Publishers : 山口大学教育学部附属教育実践総合センター

Critical consideration of “learning” of social studies in elementary school : based on legitimate peripheral participation theory

Bulletin of the Integrated Center for Education Research and Training Volume 50 pp. 247 - 256

published_at 2020-09-25

Creators : Aoki Tatsuya Tamoto Shoichi Publishers : 山口大学教育学部附属教育実践総合センター

Possibility of learning based on legitimate peripheral participation theory : the case of junior high school social studies class

Bulletin of the Integrated Center for Education Research and Training Volume 51 pp. 87 - 96

published_at 2021-03-25

Creators : Nakamura Mikako Tamoto Shoichi Publishers : 山口大学教育学部附属教育実践総合センター

Examination of sovereign education from the viewpoint of social contract theory by Jean-Jacques Rousseau : example of the unit on “the issues of the direct election of prime minister in Japan” in social studies for sixth grade of elementary school

Bulletin of the Integrated Center for Education Research and Training Volume 52 pp. 121 - 130

published_at 2021-10-01

Creators : Tamoto Yoshiaki Tamoto Shoichi Publishers : 山口大学教育学部附属教育実践総合センター

Practical study of social studies teacher education in second year undergraduate students : the case of “Materials development in the teaching of social studies”

Bulletin of the Integrated Center for Education Research and Training Volume 53 pp. 25 - 34

published_at 2022-03-15

Creators : Tamoto Shoichi Matsubara Yukie Yoshikawa Yukio Publishers : 山口大学教育学部附属教育実践総合センター

Consideration of "curriculum open to society" by situational approach : taking the practice of junior high school social studies lessons through mutual composition with

Bulletin of the Integrated Center for Education Research and Training Volume 53 pp. 137 - 146

published_at 2022-03-15

Creators : Noda Hideki Tamoto Shoichi Publishers : 山口大学教育学部附属教育実践総合センター

Development of "learning seminars" to deepen the relationship between faculties, attached school and the community

Bulletin of the Integrated Center for Education Research and Training Volume 54 pp. 65 - 74

published_at 2022-08-15

Creators : Simokawa Masayuki Sano Yukihito Fujikami Mayumi Tamoto Shoichi Tanaka Tomoki Kawamura Izumi Eto Hiroyasu Nakamura Yuuji Kawamura Hiromi Publishers : 山口大学教育学部附属教育実践総合センター

Practical studies of social studies teacher education in second year undergraduate students(II) : observation of junior high school history class

Bulletin of the Faculty of Education, Yamaguchi University Volume 72 pp. 117 - 126

published_at 2023-01-31

本学部社会科教育選修２年次を対象とした「社会科内容開発研究」において、附属中学校の２つの歴史授業を観察し、それぞれの授業から気付いた論点を抽出して発表し、討議する演習を実施した。この演習の成果を受けて、教職課程と社会科教育の今日的動向の中で、教育実習以前の学部段階における社会科教員養成に求められることは何か、について担当教員４名が考察した結果、以下の見解を得た。今日的状況の中で必要なことは、単に表面的にアクティヴな活動やＩＣＴを取り入れる等の学習形態を学ぶことではなく、その根底となる知の在り方、知的探求の在り方を問い直させ、社会や歴史の事象を資料に基づいて追究したり、社会や他者の伝える情報を適切に活用して解釈を共有する能力を形成してゆくことに求められる。

Creators : Yoshikawa Yukio Tamoto Shoichi Yamamoto Hajime 森下徹 Publishers : Faculty of Education, Yamaguchi University

Design of social studies curriculum for the purpose of unified elementary through junior high school : consideration from situational theory

Bulletin of the Integrated Center for Education Research and Training Volume 56 pp. 21 - 30

published_at 2023-10-10

Creators : Tamoto Shoichi Mori Tomoya Yamamoto Hajime Tajima Daisuke Chijimatsu Tetsuhiro Publishers : 山口大学教育学部附属教育実践総合センター

Existential consideration of questions in education ：the possibility of original existence

Bulletin of the Faculty of Education, Yamaguchi University Volume 73 pp. 57 - 66

published_at 2024-01-31

教育において問いは極めて重要である。問いについては多くの理論的、実践的な研究の成果がある。しかし、これらの研究では問いとはどのようなものであるかなどの原理的な考察を欠く。そのため、問いは学習者にとって探究すべきものではないこともある。つまり、問う者が不在なのである。実存論的とは、問う者であるわれわれのあり方から考察することである。さらに、問う者であるわれわれは真理を求める。実存論的な真理は自己との関係によって明らかにされる。以上から次の３点について論じている。第１に、日常的実践としての問いは、実践に埋没していることである。第２に、科学的認識としての問いは、客観的真理に呪縛されることである。第３に、本来的実存の可能性としての問いである。本来的実存は、自己と世界の関係において真理を問うこととなる。そのため、自己と世界の関係性を問い直し新たな実践を作り出す可能性を秘めることになるのである。

Creators : Tamoto Shoichi Publishers : Faculty of Education, Yamaguchi University